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成果特色

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特色
发布日期:2012-11-05 20:25:25   字体:   浏览:876
湘潭大学材料科学与工程实验教学在实验教学理念、实验教学平台和实验教学课程体系方面形成了具有自身特色的成果。
特色之一:强调知识、能力与素质并重,提出了“三个一体”、“一个结合”的特色人才培养理念
   在材料类人才培养上提出了“三个一体”(“理论教学与实验(践)教学融为一体”、“本科生和研究生的教学融为一体”、“教学和科研融为一体”)、“一个结合”(“科学”与“工程”结合)的人才培养理念;要求学生掌握“一个工具”(数学)、“两种语言”(中文和英文)、“三个基础”(物理、力学、化学),通过“两个实践”(实验室的实验和学校车间或者企业车间的实践)培养学生的探索精神、科学思维、实践能力和创新能力。在教学方面注重从“精”到“宽”、从“旧”到“新”和从“学”到“研”;在人才培养方式方面注重传统知识与现代科学技术发展的结合,注重学生知识、能力、素质的协调发展

特色之二:注重理工之间的学科贯通与融合,建构了“理科”与“工科”相辅相成、相得益彰的特色学科实践平台
利用湘潭大学“文、理、工为主,多学科协调发展”的办学特色,结合实验教学中心在“物理学”、“化学”、“力学”以及“材料学”综合交叉的教学与研究特色,本中心以“低维材料及其应用技术教育部重点实验室”为依托,以一般力学与力学基础国家重点学科为领头学科,以材料物理、材料化学这样偏重理科的学科以及以材料科学与工程、金属材料工程、材料成型与控制工程、微电子学、新能源材料与器件、测控技术与仪器等偏重工科的学科为支撑的材料学科体系,通过优化资源,重点投资,形成了兼顾科学(理)和工程(工)的、多学科交叉的有特色的学科方向。

特色之三:突出实验教学的重要性,建立“多层次、多形式、不间断”的特色实验教学体系
按照“夯实基础、拓宽专业、注重实践、突出创新”的思路,探索并实践了“跨专业、综合交叉、强素质”的人才培养模式,在全国高校中产生了重要影响。实验教学中心强调将知识学习融入实验过程,突出学生创新精神和实践能力的培养,建立了具有本中心特色的“多层次、多形式、不间断”的实践教学模式。
 
特色之四:注重“大材料”的共性,形成了“功能”与“结构”并重、两者相互融汇的特色教学和研究方向

        形成了以新型能源薄膜材料与器件、先进信息薄膜材料与器件为代表的功能材料和以高温防护涂层材料、锌镍合金、特种焊条、钛铝合金等为代表的结构材料两者并翼齐飞的格局,同时两个方向之间注重相互融汇,取长补短。不仅如此,还形成了研究这些功能材料和结构材料的“共性”的特色,如研究先进制备技术、力学性能、物理和化学性能。我们注重“大材料”的共性,形成了“功能”与“结构”并重、两者相互融汇的特色教学和研究方向,特别注重传授学生“大材料”的“科学”知识,培养学生“大材料”开发的“工程”能力。
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