1.教学团队建设基本情况
学校和示范中心重视队伍建设，出台各项政策和文件，在人才引进、岗位聘任、职称评定等方面给予支持，已建立了一支由国家级教学名师、国家级教学成果奖获得者领衔，理论课教师、实验教师、实验技术人员、研究生助教一体化实验教学队伍。目前，示范中心有固定人员100人，其中教授35人、副教授41人、高级实验师2人；教师队伍中有中国工程院院士1人、国家级人才称号3人、国家百千万人才工程入选者1人、教育部跨(新)世纪人才2人、湖南省百人计划特聘教授3人、湖南省芙蓉学者计划特聘教授（含青年）7人和湖南省杰出青年基金获得者9人。
2.教学团队能力提升举措及成绩
实验教学团队建设和能力提升是示范中心建设的重要内容，采取的措施主和取得成绩主要有：（1）组织多种形式的教学研讨会，提高了实验指导水平和课程教学质量；（2）组织实验教师到高水平院校教学实验室参观和学习，提升自身的教学水平、拓宽人才建设的思路；（3）采取多项激励措施，正面引导与鼓励更多的学术带头人承担实验课教学、课程改革与建设任务，充分发挥教授科研优势，促进科研与教学融合；（4）严格执行学校的教学工作条例，坚持院系领导、中心主任及教学督导组听课制度，建立和完善对教师、实验人员的教学质量评价体系。
3、学校的基本思路
建设高水平的实验教学队伍是确保实验教学质量的根本，也是实验教学中心建设的重大任务，学校和实验教学中心都高度重视实验教学队伍的建设。然而，传统的实验教学队伍建设模式和组织结构，不能有效地解决创新教育形势下实验教学队伍建设的机制问题，不利于实验教学队伍的稳定，不利于实验教学队伍水平的提高，也不利于吸引高水平师资积极投入实验教学。因此，长期以来，我校实验教学队伍存在着“数量不足”、“队伍不稳”和“水平不高”的现象，这严重制约了学校“厚基础、宽口径、高素质、强能力”人才培养目标的实现。
针对上述状况，学校鼓励在实验教学中心中推行“理论教学与实验(践)教学融为一体”、“本科生和研究生的教学融为一体”、“教学和科研融为一体”，提出“教学与科研相互结合，师资队伍建设与学科建设相互结合，打造实验教学队伍成长的环境和创新人才培养的平台”的实验教学队伍的建设理念，并采取一系列的政策与措施，逐步形成结构合理、思想素质高、业务能力强、理论教学与实验教学互通的实验教学队伍，为实验教学中心的发展奠定坚实的基础。材料科学与工程实验教学中心主任就是材料学科的学术带头人周益春教授担任，实验教学中心的实验老师全部是教育部重点实验室的科研老师。
4、学校的相关政策
学校制定了师资队伍建设规划，出台了师资选拔、培养、引进与使用的办法，包括《“十一五”师资队伍建设规划》、《本科专业带头人遴选暂行办法》、《人才引进与管理工作暂行规定》、《青年骨干教师培养对象管理暂行办法》、《关于加强实验教学队伍建设的意见》等文件，造就一支观念新、素质高、业务能力强的实验教学队伍，以确保实验教学中心的可持续发展。
5、学校的具体措施
(1) 引导和激励学术带头人、教授和有发展潜力的学术水平高的教师投入实验教学中
通过“理论教学与实验(践)教学融为一体”、“本科生和研究生的教学融为一体”、“教学和科研融为一体”，实行“教学与科研相互结合，师资队伍建设与学科建设相互结合，打造实验教学队伍成长的环境和创新人才培养的平台”的师资队伍建设理念，促进了实验教学、理论教学与科研之间的融通，给实验课程教师提供了一个良好的教学和科研结合的平台，从体制上保证了实验课教师不脱离理论教学和科学研究，有效地提高了实验教学队伍的学术水平；促进了实验课程教师、理论课程教师与科研教师身份的融通。吸引了学术带头人、博士导师、教授和有发展潜力的学术水平高的教师充实到实验教学中心的管理、教学和技术服务队伍中来，稳定了实验教学中心的教学队伍，保证了教师在实验课的主导地位，形成了由知名教授作带头人，以中青年教师为骨干，拥有充足实验技术人员的实验教学队伍。
(2) 坚持实验教学队伍进行培养和培训的制度
鼓励青年教师和实验技术人员积极参与教学改革实践，在教学、教改实践中提高业务水平。强调教学与科研紧密结合，师资培养与学科建设相结合，依托学科优势，优化教师的知识结构，提升教师的科研和教学水平。对于实验教学队伍的教师，在青年骨干教师的遴选等方面予以优先考虑。对引进的人才优先分配到实验教学岗位上。新分配来校的青年教师必须经过学校统一组织的岗前培训。大型设备一律实行教授负责制，对负责管理大型设备的青年教师一律到国内知名科研院所或者直接到生产厂家进行严格的培训。不仅如此，对每位新来的青年教师由实验教学中心指定一名具有丰富教学经验的教师担任指导教师，每位新来青年教师和新调入的实验技术人员，需要通过“试讲”、“试做”等环节才能获得授课(含实验课)和上岗资格。发挥“岗位津贴”等各种调控措施，对实验教学工作量超额、指导高水平的创新性实验、各种教学竞赛获奖、教学成果获奖、各级精品课程、各种讲课比赛获奖、通过实验教学对学生进行全面培养等先进者给与倾斜。通过以上措施，有效地调动了实验教师和实验室技术人员的积极性，提高了实验教学队伍的思想素质和业务水平。